|
|||||||||||||||
|
For å registrere i Cristin må du være vitenskapelig eller administrativt ansatt.
|
|||||||||||||||
|
|||||||||||||||
|
|||||||||||||||
|
2021
|
||
| 1. | Sandvik, Lise Vikan. What could foster or inhibit the development of assessment cultures? Experiences from Norway.. Association for Educational Assessment Europe https://www.aea-europe.net/ 2021 NTNU |
|
|
2020
|
||
| 2. | Emstad, Anne Berit; Sandvik, Lise Vikan. School–University Collaboration for Facilitating In-Service Teacher Training as a Part of School-Based Professional Development. Acta Didactica Norden (ADNO) 2020 ;Volum 14.(2) s. - NTNU |
|
|
|
||
| 3. | Sandvik, Lise Vikan. Da eksamen ble avlyst, lærte elevene mer på skolen. Adresseavisen [Avis] 2020-06-19 NTNU |
|
|
|
||
| 4. | Sandvik, Lise Vikan. NTNUs forskningsbaserte universitetsskolemodell. I: Lærerutdanning i nordiske land. Universitetsforlaget 2020 ISBN 978-82-15-03514-7. s. 256-276 NTNU |
|
|
|
||
| 5. | Sandvik, Lise Vikan; Doetjes, Gerke. Elever som ikke velger fremmedspråk på ungdomsskolen, vil bare ha faget i to år på videregående. Adresseavisen 2020 NTNU UiO |
|
|
|
||
| 6. | Sandvik, Lise Vikan; Emstad, Anne Berit. Dybdelæring og tverrfaglighet - hvordan få det til?. Utdanningsnytt.no 2020 NTNU |
|
|
|
||
| 7. | Sandvik, Lise Vikan; Emstad, Anne Berit. Realizing data-driven changes and teacher agency in upper secondary schools through formative interventions. I: Applying Cultural Historical Activity Theory in Educational Settings. Routledge 2020 ISBN 978-0-367-32131-4. s. 91-107 NTNU |
|
|
|
||
| 8. | Sandvik, Lise Vikan; Emstad, Anne Berit; Fougt, Simon Skov. Forberedelse til lærerprofesjonen – partnerskap og relevans i lærerutdanningen. Acta Didactica Norden (ADNO) 2020 ;Volum 14.(2) s. - NTNU |
|
|
|
||
| 9. | Sandvik, Lise Vikan; Sommervold, Oda Aasmundstad; Angvik, Stine Aarønes; Smith, Kari; Strømme, Alex; Svendsen, Bodil. Opplevelser av undervisning og vurdering i videregående skole under Covid-19s hjemmeskole (Rapport til skolene). Trondheim: NTNU, Institutt for lærerutdanning 2020 23 s. NTNU |
|
|
|
||
| 10. | Sandvik, Lise Vikan; Sommervold, Oda Aasmundstad; Angvik, Stine Aarønes; Smith, Kari; Strømme, Alex; Svendsen, Bodil. Slik gikk det med den digitale undervisningen i skolen. Khrono.no 2020 NTNU |
|
|
2019
|
||
| 11. | Emstad, Anne Berit; Sandvik, Lise Vikan. Leaders collaborating across schools on development of teachers PLC and data use. AERA 2019; 2019-04-05 - 2019-04-09 NTNU |
|
|
|
||
| 12. | Sandvik, Lise Vikan. Mapping Assessment for Learning (AfL) communities in schools. Assessment Matters 2019 ;Volum 13. s. 44-70 NTNU |
|
|
|
||
| 13. | Sandvik, Lise Vikan. Skolebasert kompetanseutvikling i vurdering - hva vet vi så langt?. Nasjonal erfaringskonferanse for SKUV-prosjektet; 2019-03-27 - 2019-03-27 NTNU |
|
|
|
||
| 14. | Sandvik, Lise Vikan. Vurdering for læring i et utviklingsperspektiv. Nettverk for skoleledere i Akershus Fylkeskommune; 2019-09-20 - 2019-09-20 NTNU |
|
|
|
||
| 15. | Sandvik, Lise Vikan. Vurdering som bidrag til dybdelæring. Bedre Skole 2019 (3) s. 27-31 NTNU |
|
|
|
||
| 16. | Sandvik, Lise Vikan; Emstad, Anne Berit. Interventions for educational leaders: Improving capabilities for leading improvements in teaching and learning. ICSEI 2019; 2019-01-08 - 2019-01-12 NTNU |
|
|
|
||
| 17. | Sandvik, Lise Vikan; Emstad, Anne Berit. Realizing data driven changes in upper secondary schools through formative interventions. AERA 2019; 2019-04-05 - 2019-04-09 NTNU |
|
|
|
||
| 18. | Sandvik, Lise Vikan; Fjørtoft, Henning. Leveraging culturally specific practices in design-based research-practice partnerships: Participatory dialogue in Norwegian schools. AERA 2019; 2019-04-05 - 2019-04-09 NTNU |
|
|
|
||
| 19. | Sandvik, Lise Vikan; Ramberg, Per Johan. Utvikling av en forskningsbasert og en praksisbasert lærerutdanning ved NTNU. I: Universitetsskolen. Mellem forskning, uddannelse og skoleudvikling.. Dafolo Forlag 2019 ISBN 978-87-7160-759-8. s. 81-93 NTNU |
|
|
|
||
| 20. | Sandvik, Lise Vikan; Solhaug, Trond; Lejonberg, Eli; Elstad, Eyvind; Christophersen, Knut-Andreas. Predictions of school mentors’ effort in teacher education programmes. European Journal of Teacher Education 2019 ;Volum 42.(5) s. 574-590 NTNU UiO |
|
|
|
||
| 21. | Sandvik, Lise Vikan; Solhaug, Trond; Lejonberg, Eli; Elstad, Eyvind; Christophersen, Knut-Andreas. School mentors’ perceived integration into teacher education programmes. Professional Development in Education 2019 s. - NTNU UiO |
|
|
2018
|
||
| 22. | Lejonberg, Eli; Elstad, Eyvind; Sandvik, Lise Vikan; Solhaug, Trond; Christophersen, Knut-Andreas. Developmental relationships in schools: pre-service teachers’ perceptions of mentors’ effort, self-development orientation, and use of theory. Mentoring & Tutoring 2018 ;Volum 26.(5) s. 524-541 NTNU UiO |
|
|
|
||
| 23. | Lejonberg, Eli; Elstad, Eyvind; Sandvik, Lise Vikan; Solhaug, Trond; Christophersen, Knut-Andreas. Mentors of preservice teachers: The relationships between mentoring approach, self-efficacy and effort. International Journal of Mentoring and Coaching in Education 2018 ;Volum 7.(3) s. 261-279 NTNU UiO |
|
|
|
||
| 24. | Sandvik, Lise Vikan. ASSESS: Assessment literacy in upper secondary school systems. Earli SIG 1 Konferanse; 2018-08-28 - 2018-08-31 NTNU |
|
|
|
||
| 25. | Sandvik, Lise Vikan. Vurderingskompetanse i skolen. Fagdag for lærere; 2018-04-18 - 2018-04-18 NTNU |
|
|
|
||
| 26. | Sandvik, Lise Vikan. Vurderingskompetanse og fagfornyelse i skolen. Fagdag for lærere; 2018-10-02 - 2018-10-02 NTNU |
|
|
|
||
| 27. | Sandvik, Lise Vikan. Vurderingspraksiser og fagfornyelse i skolen. Skolelederdagen 2018 - Skoleledelse og fagfornyelse i en reformtid; 2018-11-14 - 2018-11-14 NTNU |
|
|
|
||
| 28. | Sandvik, Lise Vikan. 200.000 eksamensvurderinger analysert: I nesten 15.000 tilfeller var spriket mellom sensorene to karakterer eller mer.. Aftenposten [Avis] 2018-08-17 NTNU |
|
|
|
||
| 29. | Sandvik, Lise Vikan; Lejonberg, Eli; Solhaug, Trond; Elstad, Eyvind. Mentor integration in teacher education. AERA; 2018-04-12 - 2018-04-18 NTNU UiO |
|
|
2017
|
||
| 30. | Bauer, Karen; Sandvik, Lise Vikan. Digitales Geschichtenerzählen und Geschichte erzählen. Erinnerungsarbeit im Unterricht Deutsch als Fremdsprache.. I: Literaturvermittlung: Texte, Konzepte, Praxen ind Deutsch als Fremdsprache und den Fachdidaktiken Deutsch, English, Französisch. IUDICIUM Verlag GmbH 2017 ISBN 978-3-86205-497-8. s. 121-142 NTNU |
|
|
|
||
| 31. | Emstad, Anne Berit; Sandvik, Lise Vikan. Best å gi lærerne faglig påfyll i fellesskap Feil bare å satse på enkelte utvalgte lærere i etter- og videreutdanningen. Adresseavisen 2017 NTNU |
|
|
|
||
| 32. | Gjølme, Egil Galaaen; Sandvik, Lise Vikan. Uteskole som pedagogisk verktøy i lærerutdanningen. Læringsfestivalen; 2017-05-08 - 2017-05-09 NTNU |
|
|
|
||
| 33. | Sandvik, Lise Vikan. Læringsmålene i skolen trenger ikke være meningsløse. Forskning.no 2017 NTNU |
|
|
|
||
| 34. | Sandvik, Lise Vikan. Vurdering for læring og FYR. Fagdag for deltakere på den nasjonale FYR-satsingen; 2017-02-15 - 2017-02-15 NTNU |
|
|
|
||
| 35. | Sandvik, Lise Vikan. Vurdering i fremmedspråkene i videregående opplæing. Fagdag for lærere; 2017-11-14 - 2017-11-14 NTNU |
|
|
|
||
| 36. | Sandvik, Lise Vikan. Vurdering og skoleutvikling i voksenopplæringen. Fagdag for lærere; 2017-11-23 - 2017-11-23 NTNU |
|
|
|
||
| 37. | Sandvik, Lise Vikan. Vurderingskompetanse i videregående skole. SAmling for nyutdannede lærere og mentorer i videregående skole; 2017-02-02 - 2017-02-02 NTNU |
|
|
|
||
| 38. | Sandvik, Lise Vikan. What could foster or inhibit assessment cultures in schools?. ISCAR 2017; 2017-08-29 - 2017-09-02 NTNU |
|
|
|
||
| 39. | Sandvik, Lise Vikan; Fjørtoft, Henning. Å utvikle vurderingskompetanse i skolen. Fagdag for lærere; 2017-10-20 - 2017-10-20 NTNU |
|
|
2016
|
||
| 40. | Fjørtoft, Henning; Sandvik, Lise Vikan. Forord. I: Vurderingskompetanse i skolen. Praksis, læring og utvikling.. Universitetsforlaget 2016 ISBN 9788215025889. s. 13-16 NTNU |
|
|
|
||
| 41. | Fjørtoft, Henning; Sandvik, Lise Vikan. Innledning. Vurdering og vurderingskompetanse.. I: Vurderingskompetanse i skolen. Praksis, læring og utvikling.. Universitetsforlaget 2016 ISBN 9788215025889. s. 17-41 NTNU |
|
|
|
||
| 42. | Fjørtoft, Henning; Sandvik, Lise Vikan. Vurderingskompetanse i skolen. Praksis, læring og utvikling.. Universitetsforlaget 2016 (ISBN 9788215025889) 327 s. NTNU |
|
|
|
||
| 43. | Sandvik, Lise Vikan. Hvordan utvikle vurderingskulturer?. I: Vurderingskompetanse i skolen. Praksis, læring og utvikling.. Universitetsforlaget 2016 ISBN 9788215025889. s. 270-292 NTNU |
|
|
|
||
| 44. | Sandvik, Lise Vikan. Skoleutvikling og elevinvolvering. Fagdag for lærere; 2016-10-27 - 2016-10-27 NTNU |
|
|
|
||
| 45. | Sandvik, Lise Vikan. Skoleutvikling og vurdering. Fagdag for lærere; 2016-10-21 - 2016-10-21 NTNU |
|
|
|
||
| 46. | Sandvik, Lise Vikan. Vurdering er læringsledelse i fag.. I: Vurderingskompetanse i skolen. Praksis, læring og utvikling.. Universitetsforlaget 2016 ISBN 9788215025889. s. 59-76 NTNU |
|
|
|
||
| 47. | Sandvik, Lise Vikan; Buland, Trond Hallgeir. Involverte elever og relevante vurderingsoppgaver. I: Vurderingskompetanse i skolen. Praksis, læring og utvikling.. Universitetsforlaget 2016 ISBN 9788215025889. s. 211-229 NTNU |
|
|
|
||
| 48. | Sandvik, Lise Vikan; Buland, Trond Hallgeir; Engvik, Gunnar. FIVIS: Problemstillinger, metoder og datakilder. I: Vurderingskompetanse i skolen. Praksis, læring og utvikling.. Universitetsforlaget 2016 ISBN 9788215025889. s. 295-323 NTNU |
|
|
|
||
| 49. | Sandvik, Lise Vikan; Emstad, Anne Berit. Vurdering er læring. Fagdag for lærere; 2016-11-25 - 2016-11-25 NTNU |
|
|
|
||
| 50. | Sandvik, Lise Vikan; Fjørtoft, Henning. Validity as threshold concept to develop assessment cultures in schools. 2016 AERA Annual Meeting; 2016-04-08 - 2016-04-12 NTNU |
|