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2020
1 Buchholtz, Nils.
THE NORWEGIAN STUDY MATH & THE CITY ON MOBILE LEARNING WITH MATH TRAILS. I: Research on Outdoor STEM Education in the digiTal Age Proceedings of the ROSETA Online Conference in June 2020. WTM Verlag 2020 ISBN 978-3-95987-144-0. p. 79-86
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2019
2 Buchholtz, Nils.
Mathematikdidaktische Entwicklungsforschung als Transferforschung?. I: Praxistransfer in der tertiären Bildungsforschung. : Hamburg University Press 2019 ISBN 978-3-943423-72-3. p. 113-121
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3 Buchholtz, Nils.
Mit Actionbound spielerisch Mathematisieren üben. Mathematik lehren : Die Zeitschrift für den Unterricht in allen Schulstufen 2019 (215) p. 26-28
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4 Buchholtz, Nils.
Planning and Conducting Mixed Methods Studies in Mathematics Educational Research. I: Compendium for Early Career Researchers in Mathematics Education. Springer 2019 ISBN 978-3-030-15635-0. p. 131-152
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5 Buchholtz, Nils; Barnat, Miriam; Bosse, Elke; Heemsoth, Tim; Vorhölter, Katrin; Wibowo, Jonas.
Praxistransfer in der tertiären Bildungsforschung. : Hamburg University Press 2019 (ISBN 978-3-943423-72-3) 238 p.
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6 Buchholtz, Nils; Barnat, Miriam; Bosse, Elke; Heemsoth, Tim; Vorhölter, Katrin; Wibowo, Jonas.
Wie kann Praxistransfer in der tertiären Bildungsforschung gelingen? Eine Einführung. I: Praxistransfer in der tertiären Bildungsforschung. : Hamburg University Press 2019 ISBN 978-3-943423-72-3. p. 1-14
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7 Buchholtz, Nils; Drexler, Judith.
Mathtrails als Format mobilen Lernens – Chancen und Herausforderungen bei der Digitalisierung mathematischer Wanderpfade. I: Beiträge zum Mathematikunterricht 2019 Band III. Münster: WTM Verlag 2019 ISBN 978-3-95987-123-5. p. 1217-1220
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8 Buchholtz, Nils; Drexler, Judith; Vorhölter, Katrin.
Mathtrails digital unterstützen – Chancen und Grenzen mobilen Lernens im Mathematikunterricht. I: Digitalisierung fachbezogen gestalten. Herbsttagung vom 28. bis 29. September 2018 an der Universität Duisburg-Essen. Arbeitskreis Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge in der GDM. Hildesheim: Franzbecker 2019 ISBN 978-3-88120-142-1. p. 11-22
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9 Buchholtz, Nils; Schorcht, Sebastian.
Welche Überzeugungen haben Lehramtsstudierende zur Geschichte der Mathematik? - Ergebnisse der Studie ÜberLeGMa. mathematica didactica 2019 ;Volume 42.(1) p. 67-85
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10 Buchholtz, Nils; Vorhölter, Katrin; Orschulik, Anna; Krosanke, Nadine.
Using mixed-assessments to evaluate opportunities to learn in mathematics teacher education. I: Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. European Society for Research in Mathematics Education 2019 ISBN 978-90-73346-75-8. p. -
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11 Krosanke, Nadine; Orschulik, Anna; Vorhölter, Katrin; Buchholtz, Nils.
Beobachtungsaufträge im Rahmen unterrichtspraktischer Aktivitäten – eine Chance zum Praxistransfer. I: Praxistransfer in der tertiären Bildungsforschung. : Hamburg University Press 2019 ISBN 978-3-943423-72-3. p. 133-143
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12 Ludwig, Matthias; Bärtl, Mathias; Zender, Jörg; Buchholtz, Nils.
Renaissance der mathematischen Wanderpfade. I: Beiträge zum Mathematikunterricht 2019 Band III. Münster: WTM Verlag 2019 ISBN 978-3-95987-123-5. p. 1207-1208
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13 Meyer-Siever, Katja; Schorcht, Sebastian; Buchholtz, Nils.
Zwischen Wissenschaft und Schulpraxis vermitteln – die ‚TranSphere‘ als Innovationspool und Vermittler von Transferwissen. I: Praxistransfer in der tertiären Bildungsforschung. : Hamburg University Press 2019 ISBN 978-3-943423-72-3. p. 211-222
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14 Schorcht, Sebastian; Buchholtz, Nils.
Different facets of pre-service teachers’ beliefs on the history of mathematics. I: Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in mathematics Education (ESU-8). : Oslo Metropolitan University 2019 ISBN 978-82-8364-211-7. p. 155-175
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2018
15 Buchholtz, Nils.
Außerschulisches Lernen von Mathematisieren durch App-basierte mathematische Stadtspaziergänge. I: Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. Münster: WTM-Verlag 2018 ISBN 978-3-95987-089-4. p. 385-388
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16 Buchholtz, Nils.
Wie können Lehrkräfte Mathematisierungskompetenzen bei Schülerinnen und Schülern fördern und diagnostizieren? Über den produktiven Einsatz von Grundvorstellungen bei Modellierungsprozessen in außerschulischen Lernumgebungen. I: Lehrerkompetenzen zum Unterrichten mathematischer Modellierung. Springer 2018 ISBN 978-3-658-22615-2. p. 57-80
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17 Buchholtz, Nils; Armbrust, Annette.
Ein mathematischer Stadtspaziergang zum Satz des Pythagoras als außerschulische Lernumgebung im Mathematikunterricht. I: Evaluierte Lernumgebungen zum Modellieren. Springer 2018 ISBN 978-3-658-20324-5. p. 143-163
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18 Buchholtz, Nils; Doll, Jörg.
Wissenserwerb und fachdidaktische Lerngelegenheiten im Mathematiklehramtsstudium – Erste Erkenntnisse aus der Begleitforschung des Hamburger ProfaLe-Projekts. I: Beiträge zum Mathematikunterricht 2017. Münster: WTM-Verlag 2018 ISBN 978-3-95987-071-9. p. 143-146
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19 Buchholtz, Nils; Krosanke, Nadine; Orschulik, Anna; Vorhölter, Katrin.
Combining and integrating formative and summative assessment in mathematics teacher education. ZDM: Mathematics Education 2018 ;Volume 50.(4) p. 715-728
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20 Doll, Jörg; Buchholtz, Nils; Kaiser, Gabriele; König, Johannes; Bremerich-Vos, Albert.
Nutzungsverläufe für fachdidaktische Studieninhalte der Fächer Deutsch, Englisch und Mathematik im Lehramtsstudium. Die Bedeutung der Lehrämter und der Zusammenhang mit Lehrinnovationen. Zeitschrift für Pädagogik 2018 ;Volume 64.(4) p. 511-532
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21 Luoto, Jennifer Maria; Stovner, Roar Bakken; Nortvedt, Guri A.; Buchholtz, Nils.
Methodological challenges when scaling up research on instructional quality in mathematics. I: Perspectives on professional development of mathematics teachers. Proceedings of MADIF 11 The eleventh research seminar of the Swedish Society for Research in Mathematics Education. Karlstad, January 23–24, 2018. Sverige: SMDF 2018 ISBN 978-91-984024-2-1. p. 211-220
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22 Nortvedt, Guri A.; Buchholtz, Nils.
Assessment in mathematics education: responding to issues regarding methodology, policy, and equity. ZDM: Mathematics Education 2018 ;Volume 50.(4) p. 555-570
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23 Stovner, Roar Bakken; Nortvedt, Guri A.; Buchholtz, Nils; Luoto, Jennifer Maria.
Symposium of Researching the Quality of Mathematics Teaching. MADIF11; 2018-01-23 - 2018-01-24
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2017
24 Buchholtz, Nils.
How teachers can promote Mathematising by means of Mathematical City Walks. I: Mathematical Modelling and Applications - Crossing and Researching Boundaries in Mathematics Education. Springer 2017 ISBN 978-3-319-62967-4. p. 49-58
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25 Buchholtz, Nils Frederik.
The acquisition of mathematics pedagogical content knowledge in university mathematics education courses: results of mixed methods study on the effectiveness of teacher education in Germany. ZDM: Mathematics Education 2017 ;Volume 49.(2) p. 249-264
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26 Buchholtz, Nils; Kaiser, Gabriele.
Ein Mixed-Methods-Evaluations-Ansatz zur Untersuchung von Makro-Mikro-Interaktionen: Die Entwicklung von lehr- und lernorientierten Überzeugungen von Mathematiklehramtsstudierenden in der Studieneingangsphase. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 2017 ;Volume 69.(2) p. 435-458
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27 Buchholtz, Nils; Nolte, Marianne; Kaiser, Gabriele.
Teachers Activities at ICME-13. In G. Kaiser (Ed.) Proceedings of the 13th International Congress on Mathematical Education. I: Proceedings of the 13th International Congress on Mathematical Education ICME-13. Springer 2017 ISBN 978-3-319-62596-6. p. 763-764
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28 Even, Ruhama; Zang, Xinrong; Buchholtz, Nils; Charalambous, Charalambos; Rowland, Tim.
Topic Study Group No. 46: Knowledge in/for Teaching Mathematics at the Secondary Level. I: Proceedings of the 13th International Congress on Mathematical Education ICME-13. Springer 2017 ISBN 978-3-319-62596-6. p. 589-592
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29 Kaiser, Gabriele; Nolte, Marianne; Buchholtz, Nils.
Der 13. International Congress on Mathematical Education in Hamburg. Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik 2017 ;Volume 102. p. 41-43-
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30 König, Johannes; Doll, Jörg; Buchholtz, Nils; Förster, Sabrina; Kaspar, Kai; Rühl, Anna-Maria; Strauß, Sarah; Bremerich-Vos, Albert; Fladung, Ilka; Kaiser, Gabriele.
Pädagogisches Wissen versus fachdidaktisches Wissen? Struktur des professionellen Wissens bei angehenden Deutsch-, Englisch- und Mathematiklehrkräften im Studium. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 2017 ;Volume 21.(3) p. 1-38
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2015
31 Kelle, Udo; Buchholtz, Nils Frederik.
The Combination of Qualitative and Quantitative Research Methods in Mathematics Education: A "mixed Methods" Study on the Development of the Professional Knowledge of Teachers. I: Approaches to Qualitative Research in Mathematics Education. Springer 2015 ISBN 978-94-017-9180-9. p. 321-361
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2014
32 Buchholtz, Nils.
Multiperspektivische Ansätze zur Messung des Lehrerprofessionswissens in der Mathematiklehramtsausbildung. Hamburg: Universität Hamburg 2014
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