|
|||||||||||||||
|
In order to register data in Cristin, you must be an academic or administrative employee.
|
|||||||||||||||
|
|||||||||||||||
|
|||||||||||||||
| Showing results 1-19 of 19 |
|
2018
|
||
| 1. | Rødnes, Kari Anne. "Jeg hører på den hver dag, jeg". En 10. klasses arbeid med litterære virkemidler og rapptekster gjennom mikroblogging og samtaler. Norsklæreren 2018 ;Volume 42.(4) p. 40-57 UiO |
|
|
|
||
| 2. | Rødnes, Kari Anne; Gilje, Øystein. Ti år med grunnleggende ferdigheter - hva vet vi, og hvor går vi?. Norsk pedagogisk tidsskrift 2018 ;Volume 102.(3) p. 201-213 UiO |
|
|
2017
|
||
| 3. | Rødnes, Kari Anne; Dolonen, Jan Arild. Digitale dialoger med Samtavla. Ressurser for forbedring av dialogisk læring og undervisning.. Faglig pedagogisk dag; 2017-11-02 UiO |
|
|
|
||
| 4. | Rødnes, Kari Anne; Rasmussen, Ingvill. DiDiAC-prosjektet: Mikroblogging som støtte for klasseromssamtaler.. Bedre Skole 2017 (1) p. 26-29 UiO |
|
|
2016
|
||
| 5. | Rødnes, Kari Anne; Gilje, Øystein. Grunnleggende ferdigheter - på tvers eller i fag?. Oslo: Utdanningsdirektoratet 2016 147 p. UiO |
|
|
|
||
| 6. | Rødnes, Kari Anne; Rasmussen, Ingvill. Digitalised Dialogues across the Curriculum. Enhancing classroom dialogue by using Talkwall to "think together". EARLI; 2016-08-28 - 2016-08-29 UiO |
|
|
|
||
| 7. | Rødnes, Kari Anne; Rasmussen, Ingvill; Ludvigsen, Sten Runar; Smørdal, Ole; Frøytlog, Jo Inge Johansen. Digitalised Dialogues Across the Curriculum (DiDiAC): Design-based interventions for developing 21st-century skills. EARLI SIG 10; 2016-08-26 - 2016-08-30 UiO |
|
|
2015
|
||
| 8. | Fosse, Britt Oda; Rødnes, Kari Anne; Brevik, Lisbeth M.. Betydningen av å bruke fagbegreper For elever, lærerstudenter og lærere. Bedre Skole 2015 (2) p. 72-77 UiO |
|
|
|
||
| 9. | Rødnes, Kari Anne; Hertzberg, Frøydis. Kunnskap i skolen. Hva vi sådde og hva vi høstet. Bedre Skole 2015 (4) p. 33-37 UiO |
|
|
2014
|
||
| 10. | Brevik, Lisbeth M.; Fosse, Britt Oda; Rødnes, Kari Anne. Language, learning, and teacher professionalism: An investigation of specialized language use among pupils, teachers, and student teachers. International Journal of Educational Research 2014 ;Volume 68. p. 46-56 UiO |
|
|
|
||
| 11. | Rødnes, Kari Anne. Erfaring og analyse. Elevers samtaler og skriving om litterær tekst.. Les! Skriv!; 2014-03-06 - 2014-03-08 UiO |
|
|
|
||
| 12. | Rødnes, Kari Anne. Skjønnlitteratur i klasserommet : skandinavisk forskning og didaktiske implikasjoner. Acta Didactica Norge - tidsskrift for fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid i Norge 2014 ;Volume 8.(1) p. 17- UiO |
|
|
|
||
| 13. | Rødnes, Kari Anne. Snakkefag eller fagsnakk? Litterære samtaler i norskfaget. I: Alle tiders norskdidaktiker. Festskrift til Frøydis Hertzberg på 70-årsdagen. Novus Forlag 2014 ISBN 978-82-7099-784-8. p. 349-369 UiO |
|
|
|
||
| 14. | Rødnes, Kari Anne; Hellekjær, Glenn Ole; Vold, Eva Thue. Nye språklærere. Fagkunnskap og fagdidaktiske utfordringer. I: Profesjonsutvikling i skolen. Universitetsforlaget 2014 ISBN 978-82-15-02355-7. p. 170-190 UiO |
|
|
2013
|
||
| 15. | Brevik, Lisbeth M.; Rødnes, Kari Anne; Fosse, Britt Oda. Conference paper: Language, Learning and Teacher Professionalism. ISATT 2013; 2013-07-02 - 2013-07-05 UiO |
|
|
2012
|
||
| 16. | Rødnes, Kari Anne. It's insanely useful!' Students' use of instructional concepts in group work and individual writing. Language and Education 2012 ;Volume 26.(3) p. 183-199 UiO |
|
|
2011
|
||
| 17. | Rødnes, Kari Anne; de Lange, Thomas. Veiledning til Kunnskapsløftet - En kartlegging av læreres bruk av veiledninger til læreplaner for fag og veiledning i lokalt læreplanarbeid. Oslo: Utdanningsdirektoratet 2011 59 p. UiO |
|
|
2009
|
||
| 18. | Rødnes, Kari Anne. Making Connections: Categorisations and Particularisations in Students’ Literary Argument. Argumentation: an international journal on reasoning 2009 ;Volume 23.(4) p. 531-546 UiO |
|
|
|
||
| 19. | Rødnes, Kari Anne; Ludvigsen, Sten Runar. Elevers meningsskaping av skjønnlitteratur - Samtaler og tekst. Nordisk Pedagogik 2009 ;Volume 29.(2) p. 235-249 UiO |
|